谈谈教师知识的更新
怀来县教师进修学校 康丽伟
摘要：教师只有不断加强学习、更新知识，及时调整自己的知识结构，才会是一个成功的教育者。
关键词：教师 学习 知识 更新
21世纪是知识经济时代，社会在进步，科学技术在突飞猛进地发展，知识的地位得到不断的强化。要想跟上时代的步伐，就需要不断更新自己的知识，尤其是作为学生领路人的教师，更应该加强学习、更新知识，以适应新的教育形式。
一、 教师知识更新的必要性
现在是“知识爆炸”越来越剧烈的社会，知识的周期将会继续缩短。作为一名教师，如果不加强学习，及时调整自己的知识结构，今天的优秀教师，明天很可能就会被淘汰。
在人们大谈特谈素质教育的今天，“一言堂”、“填鸭式”的教学方式却仍被广泛使用，课本依旧是学校的最终学习目标，分数仍然是评价学生和老师的标准，在应试教育的指挥棒下，与考试无关的一切都是“轻中之轻”。这一切无形中给老师们提供了懈怠知识更新的温床，也使他们失去了更新知识的欲望。而教师从事的就是传播知识的职业，如果我们不及时更新自己的知识结构，又如何完成对知识的传播呢?日本著名学者约翰.内森在其《无拘束的日本》一书中描写了这样一种情境：高中教育完全崩溃，大学毕业不能换得优厚的职位，面对公司裁员的压力年轻一代选择种种极端的方式来逃避……，书的内容让人触目惊心。中国的教育模式和日本很相似，日本出现的种种问题，未来会不会在中国出现呢？教育工作是具有超前性的，教师要为国家的未来培养有用人才，就要始终站在知识发展的前沿，用最新的知识武装自己，只有这样才能跟上时代发展的步伐。
在一年级的暑假作业上，有这样一道题：太阳系中有几大行星？学生们对此有争议，有的说有八大行星，有的说有九大行星,而且都有根有据。实际上这个问题在2006年的第26届国际天文学联会上就已经明确了。太阳系行星数量由原来的九颗减为八颗，冥王星被排除在行星行列之外。作为教师如果不及时更新自己的知识，很可能就会给学生以误导，自己尚不清楚，又怎么去传授给学生呢？
我认为，在当今新科学技术革命的挑战下，作为一名教师，应该有一份责任心，一份使命感，只有不断地学习，不断更新自己的知识，才能承担起培养合格人才的重任，才可以不愧“太阳底下最光辉的职业”这个称号。
二、 学习动力是加快教师知识更新的有效方法
在知识经济时代，人类所掌握的知识每五年就要翻一番，一个人如果没有学习主动性，知识更新过慢，那么就有被社会淘汰的危险。
更新知识离不开学习的主动性，因为人在积极主动的状态下产生的学习效果才是最佳的。如果一个人发自内心的渴望学习、渴望提高，有自己的追求和理想，就需要不断地努力学习，不断地提高更新自己，由此就产生了学习的内在动力，这种动力会促使老师主动的去学习。年轻教师对生活充满向往，对工作充满激情，对未来充满希望，这使他们会不停地进行学习，尽快达到某个水平或实现某个愿望，这个时候主动的、积极的学习会使他们尽快成熟起来；中年教师工作相对稳定，教学经验增强，学习趋于理性化，专业化，更高的追求目标会促使他们再接再厉；临近退休的老教师，人生的目标基本上已经实现，但不想掉队，不想被人小瞧的想法会使他们产生新的学习动力，他们仍会不断的学习新的理论和知识，不断的更新自己的教学观念和方法，以保持自己在单位的地位和形象。此外，社会发展造成的竞争环境、学校的政策导向、管理制度约束、工作竞争等外在因素使教师面临着激烈的挑战和巨大的压力，他们需要不断更新自己的知识结构，才可以在竞争和挑战面前从容不迫。这些因素对人们学习形成了外在的动力。比如在对教师的考评制度中，它根据老师的学历、工作情况、参加教科研情况以及发表的论文情况等对老师进行综合评定。制度的实施，引发了学习热，老师们自觉学习教育教学理论，积极参加教科研活动，主动要求承担科研课题，表现出积极的学习态度。这些外在的动力，对激励和约束老师自主学习，起到了很好的促进作用。所以说学习动力是教师更新知识的有效方法。
三、 终身学习是实现教师知识更新的有效手段
俗话说：学无止境。学习不是一时性的、阶段性的，而是终身性的。教师的知识更新还需要进行终身学习。在人的一生中，一个人从小学到大学获得的知识，只是人生所获知识总量的5%到10%，其余90%到95%的知识都要在工作生活中不断学习才能取得。1972年5月,联合国教科文组织国际教育委员会出版了《学会生存--教育世界的今天和明天》一书。这本书的一个重要思想就是提出了终身学习观,并阐述了它对于现代和未来人生存和发展的重要意义。终身学习其实就是一个人活到老学到老的学习过程，终身学习成为人们的必然选择。教师职业的特殊性，决定了教师将终生从事教育事业，也就决定了教师必然要成为终生学习者。
有这样一件事：在进修学校组织的一次幼儿教师培训中，讲课的是一位老教师，在多媒体设施齐全的现代化教室里，她用一盒粉笔和一摞发黄的教案完成了教学课程。且不论这位教师她课讲得如何，单就其授课方式来说是既费时又费力。随着社会的飞速发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越受人们的关注，熟练运用多媒体已成为现代人必须掌握的一种能力。光靠几支粉笔、一摞发黄的教案怎么能激发起学生学习的积极性，更不用说知识的老化根本就满足不了学生的需求，更何况面对的学生还都是从事教育工作的成年人。可这种现象在教师队伍里并不少见，许多老师有着丰富的教学经验，可正是这些经验有时会一时掩盖教师新知识的不足，阻碍他们学习的步伐，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏新知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失。可以想一想，目前我们还有多少教师不能单独操作微机；还有多少教师不能从事教育科研；还有多少教师不会撰写教育论文……如果说，在过去“闭关锁国”的年代里，教师靠原有的知识还可以维持下去的话，那么在当今“国门大开”知识爆炸的现代社会里，已经不允许这种状态再继续下去了，只有终身学习才能不断进行知识更新，才能适应社会的发展。
总之，一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师只有不断进行知识更新，建立起一整套全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法，才会使自己的教育教学工作充满生机和活力。