河北省中小学教师继续教育工作会议暨
河北省教师教育学会2009年会交流材料
打造教师教育网平台 促进教师专业化发展
怀来县教师进修学校
教育信息化对教师教育信息化提出了挑战。大家都知道，2004年，教育部出台了《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》，为构建教师教育网络体系，共享优质教育资源，提高教师培训的质量水平指明了方向。
“怀来教师教育网”是于2007年10月省厅对我县进行综合教育督导评估后建立的。两年多来，怀来县教师进修学校以教师教育网站建设为龙头，把网站的建设作为教师教育培训手段信息化的重要举措抓在手上，着力推进教师教育信息化进程。以网站为载体，在教师培训的政策贯彻、培训安排、远程学习、信息发布、学术交流、宣传展示、调查统计等多方面发挥了重要作用，对提高全县中小学教师培训效率和培训质量产生了重要影响。
总结我县“打造教师教育网平台，促进教师专业化发展”的做法可以概括为“四化、一能”，即“培训管理网络化，培训资源网络化，教学交流网络化，培训过程网络化，能利用网络工具实现专业发展”。与各位同仁，共同探讨。
一、培训管理网络化
“怀来教师教育网”运行两年来，我校通过网站的“通知公告”栏共发布110条教师培训的计划和安排，一个教学安排或者培训通知几分钟后就能传达到全县各中小学校，快速便捷，提高了我县中小学教师培训管理的效益，还大量节省了文印费用，降低了管理成本；网站的“政策法规”栏为中小学校管理者和广大教师了解教育法规提供阳光服务；网站的“信息查询”栏设有“继续教育成绩查询”和“教师信息监测系统查询”入口，为教师查询每年继续教育考试成绩及各部门查询教师个人培训信息提供快捷服务；网站的“工作动态”栏两年来共发布全县教师培训工作的新进展、新成果23条，及时报道了我县以及各中小学校教师培训最新消息和工作成果；同时，我们还以网站为平台进行了多项关于教师继续教育的调查问卷，比如“农村中小学教师远程学历教育需求调查”、“怀来县中小学教师继续教育调查问卷”、“ 全县义务教育阶段中小学教师岗位学历调查”等，为上级进行教育决策提供了科学依据，工作少走弯路。此外根据工作需要还建立了“怀来语言文字网”主页，“培训机构”和“教育科研”等栏目，既方便了学校职能管理，又提高了工作效率。
二、培训资源网络化
我县以“怀来教师教育网”的“教师教育资源”栏为平台，按照“建网就是建学校”的思路，努力打造网上资源中心。栏目中除了有每年省、市继续教育统考课程的学习资料，及我县聘请的专家、学者的讲座资料，还有外出培训和学习的进修学校领导、教师，在培训结束后都要把整理好的听课笔记电子版放入该栏目，作为培训资源与全县教师共享；“名师风采”栏目，重点展示县内特级教师、历年获得国家级和省级骨干教师称号的中小学在职教师风采，优秀教师的事迹本身就是广大一线教师的学习资源，同时通过这种宣传，发挥他们的典型示范和带动作用。我们还建立了培训资源的更新机制，学校网站有完整的内部管理机制，并动员全县教师主动投入到资源的建设中，让教师不单单作为使用者，也要成为建设者，使“教师教育资源”的建设能进入一个动态的、持续的、发展的状态。在自身资源建设之外，通过链接专业的教师教育资源网站，如全国中小学教师继续教育网、河北省教师教育网、河北省师生网和县内的一些优秀学校网站等，使更多的培训资源纳入全县教师的培训视野。
三、教学交流网络化
为促进县内教师开展教学经验交流，“怀来教师教育网”新开辟了“学术交流园地”，主要刊登教师的学术言论、优秀论文、科研成果、学科教案、精品课件等，这些来自一线教师的教育感悟、教学心得、教学案例等给同行们提供了互相学习、取长补短的有效途径，而宝贵的教学经验经过交流也会更加完善，教师们在这里把自己的经验体会、心得感想拿出来进行交流，不仅使自己得到了进步，而且还带动了其他教师学习的热情，促进了教师团队专业能力的发展。网站的“留言板”栏目有专人负责回复教师留言，已及时解答教师提出的近百个问题。“留言板”的设立便利了进修学校和全县教师之间的沟通和交流，及时妥善地解决了他们提出的问题，得到了广大教师的一致好评。
四、培训过程网络化
通过链接“河北师生网”顺利开展了我县高中教师远程继续教育。今年，按照省、市安排，组织高中教师首次进行了教师全员远程继续教育培训，共涉及14学科、534人。实践表明，网上学习不仅增强了教师自主学习的强制性，而且也让培训组织者积累了开展教师远程培训工作的经验。培训过程网络化优势明显体现，教师学习形式和时间能够灵活掌握，评价过程控制操作性强，教师学习的主动性明显提高。开展远程培训，使教师足不出户就可以享受到国家级优秀教育教学资源，解决了培训资源不足、工学矛盾、经费紧张等诸多问题，老师们也感受到了远程培训的魅力，将是今后教师教育发展的必然趋势。
通过链接“ 全国中小学教师继续教育网”，建设以网络助学平台和县教师进修学校为主体的学习与考试服务支持体系，11月份，成立了全国继续教育网怀来县教师学习与考试服务中心，最近，启动了在职中小学教师义务教育阶段本、专科学历提高培训。2009年第一届共招收本、专科学员50名，现已经开始网上培训。
五、能利用网络工具实现专业发展
有了网站和网络资源，让每一个教师掌握一定的获得和利用资源的方法和技能就显得十分重要了，这也是在网站资源建设方面“授之以渔”的过程。为了让广大教师尽快掌握网络实用技术，按照省、市主管部门的工作部署，近几年我县积极开展“英特尔未来教育培训”和“中小学教师综合教育技术应用能力培训”。“英特尔未来教育培训”项目在我县已经开展了5年，共培训一线学科教师778人，占全县专任教师总数的25%，培训数量和质量步入全市前列。今年10月参加了省厅在秦皇岛举办的“2009年河北省英特尔未来教育核心课程项目培训应用经验交流会”，从进修学校校长、主讲教师代表、学科教师代表三个层面、不同角度在大会上做了经验交流，展示了现代培训手段在教师教育中的广泛应用。“中小学教师综合教育技术应用能力培训”项目在我县已开展3年，按照我们的三年培训规划共培训和考核中小学教师2618人，占全县专任教师的84%，在全市率先较好地完成了培训和考核任务。通过开展以上基础性教育应用技术的培训，为我县中小学教师通过网络、运用网络、作为成长工具，促进专业发展打下了坚实的应用技术基础，也为进一步建设教师学习与资源中心奠定了基础。
六、今后教师教育网络化建设的建议
1、努力把各地“教师教育网”建设成本区域教师学习与资源中心，为中小学校教师提供优质的教育信息和技术服务。把“全国中小学教师继续教育网”、“省级教师教育网”、“市级教师教育网”、“县级教师教育网”等四级专业网站有组织地实现“地网”的友情链接，增强网站平台优质资源的共享性、开放性。
2、支持办站，充分发挥网站的政策导向、信息交流、资源共享、技术支持的重要作用，为合力推进教育网络联盟进程，打造好各级的专业网站平台，也为专业发展学校“人网”建设铺设好信息化通道。
各位领导、各位同仁，网络培训的“低成本、高效益、共享性、个性化”等特点，决定了开办教师教育网站可以为教师专业发展解决很多问题，更适合作为当前中小学教师学习的首选途径，为教师们的终身学习和专业发展提供更加广阔的平台。当然，每一种培训模式都有它的局限性，网络培训也不例外，对于不具备网络条件的区域，传统的培训方式还是要起主要作用的。
以上只是怀来县教师进修学校两年多来在利用网络促进教师专业化方面做的一些尝试，非经验之谈，但愿起一个抛砖引玉的的作用，今后我们还将不断学习各地办站的先进经验，继续提高“怀来教师教育网”作为促进教师专业化发展载体的管理水平和培训效益，建设好县级中小学教师学习与资源中心，把继续教育工作推向深入。
二ＯＯ九年十二月二十八日